与英国的精英教育、中国的应试教育不同，加拿大的教育可以说是“公民教育”，培养一个合格的公民是政府乃至社会各界最重要的目标，倡导的是通才教育。加拿大的教育是不以考试论英雄，学校和学校之间有排名，学生和学生之间没有排名，上大学不用考，不上大学也不是特别大的事情，考不上大学也没有压力。
加拿大教育的重任：为社会培养合格公民
教育在加拿大是一个社会化产业，政府是拿纳税人的钱来办学，为所有纳税人创造的一个福利。基于这种理念，教育部门在制定教育方针时，首先看的是社会需要，在此基础上决定人才培养方向。
基于社会需要是多样化的，目标又是培养一个合格的公民，所以在高中的课程设置上也体现出多样化这样一个特点。
高中生开学第一天，学生就已经被分流，成绩中上等打算升大学的学生，选修的课程也会难度增加；不准备上大学，上大专或者高中毕业直接走向劳动力市场的学生，就选修一些和自己未来走向相关的专业。
整个安省中学的学生也是多种多样的，除了普通学生，还有特殊教育学生，ESL学生、国际学生、重读学生等等，所以高中的课程设置会满足足各类学生的不同需求。
对成绩好的孩子还有IB课程、AP课程，就是提前修大学课程，对于非常有挑战、学术性强的学生，也有相关课程可以选择。一些智商较低、学习有困难的特殊教育学生，他们受教育也得到特殊的照顾，school bus 每天准点来家里接送，课堂上甚至有专门的陪读老师，对于生活不能自理的学生陪读老师时刻陪伴在身旁，这些都是由政府出资的，政府的口号是不能让一个学龄阶段的孩子“失学”。
因材施教在加拿大教育中很明显的体现出来。每个学生不同，学习不好的孩子就可以发展别的兴趣、爱好，比如来自非洲的学生学习不好，但跳舞很好，学校就会组织相应的舞会让他们的特长得以发挥，任何一个孩子到学校都得到尊重和发展。在加拿大人眼里，并不是只有上大学才是唯一出路。成绩好的同学未来升入大学，成绩不好的同学去社区学院或者直接就业，各有各的出路。
基于这样的教育理念，安省教育局对老师们的要求是给予每个学生机会，每个学生都有可能获得成功，并不是一定要送成绩好的孩子去上大学，成绩不好的孩子更需要老师要多花时间和精力，教10遍他懂了很多东西，就比不懂好很多，这才是教育者本身的天职。
五彩缤纷的高中课程
目标不同，课程设置也会不一样。整个安省高中课程从9年级到12年级应有尽有，从A ( Arts) 到T (Technology Education)，其中包括艺术、英文、数学、自然科学、历史、地理、体育、家政、法语、电脑应用等有几百门课。以艺术为例，它包括整合艺术(Integrated Arts)、舞蹈 、戏剧、媒体艺术、 音乐，绘画、 摄影和视觉艺术等。
这些课程又分为不同的类型，比如升学/学术型 (D=Academic )，应用型 (P=Applied)，学院准备型(C=College preparatory)，大学准备型 (U=University preparatory)等等。
应用型的课程还会开设如何使用锯、斧头等专业，会教你如何装一个车库门，还有教你修汽车的课程，还有CO-OP，很多高中中学都有这种一边上学一边带薪工作的学习方式。
作为一个拥有多元文化的联邦政治体制的国家，加拿大开展的公民教育的确独具特色。体现出国家认同和多元文化认同相协调、尊重公民权利、倡导责任的基本特征。